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Buscan bajar deficiencia matemática de bachilleres 2008

Radio La Primerísima. Desde Managua. | 25 de Enero de 2008 a las 00:00
El ministro de Educación, Miguel de Castilla, propuso este viernes a maestros y a la Sociedad de Matemáticos, el desafío de erradicar las graves deficiencias que presentan los bachilleres en matemáticas, al rendir su examen de admisión en las universidades. El funcionario expuso este reto en el VI encuentro de la Sociedad Matemática, que se reunió este viernes con el objetivo de contribuir con el fortalecimiento del nivel académico de los profesores de matemática del Sistema de Educación Nacional y realizar una discusión sobre la situación de formación matemática que deben recibir los estudiantes de secundaria. Varias universidades estatales revelaron la semana pasada que sólo un bajo porcentaje de los alumnos de primer ingreso, procedentes de escuelas públicas y privadas, lograron aprobar el examen de admisión, y la mayoría no logró el mérito necesario en matemáticas y en español. De Castilla explicó que el fenómeno de los estudiantes aplazados en la materia de matemáticas es un problema del sistema educativo nicaragüense desde el currículo preescolar, y la solución del problema está en transformarlo, y en la formación del personal de educación media. “El MINED quiere adquirir compromisos de la enseñanza de matemática en febrero de este año, para que el próximo año cambien los resultados de los exámenes de admisión en las universidades, este problema no se puede seguir cargando”, apuntó. De Castilla propuso a las universidades y a la Sociedad de Matemáticos, que presenten los resultados de los exámenes de admisión de los bachilleres, sus recomendaciones y compromisos para resolver la situación a corto plazo en el 2008 y a mediano plazo, en los 4 años de este gobierno, y a largo plazo, con un plan decenal de educación. El rector de la UNAN Managua, Francisco Guzmán afirmó que “el tema de la enseñanza de matemática es un problema de carácter cultural, social porque afecta a toda la sociedad, y es político porque lesiona la fibra de la población a la que imposibilita avanzar con mayor rapidez y profundidad en aprender este importante conocimiento de tanta utilidad práctica, significado intelectual y de desarrollo personal”. Guzmán aseveró que se debe hacer un enorme esfuerzo social concertado, en el que participen las autoridades de Gobierno, y universidades y hacer alianza patriótica con un programa nacional de enseñanza matemática que tenga un carácter transversal y horizontal que cruce todos los niveles y disciplinas del currículo. Luis Gámez, presidente de la Sociedad Matemática dijo que lo fundamental de este encuentro es tratar el problema de la enseñanza matemática en secundaria. Para el especialista el problema de las matemáticas en la educación media tiene dos fases: una que tiene que ver con los maestros que imparten la clase de matemática y la otra con los alumnos, las condiciones en que reciben estas clases. “Nosotros captamos que hay un problema en lo que se refiere a la transmisión de conocimientos, que se debe resolver en conjunto Ministerio, Universidades y Maestros. Es urgente que se establezcan programas de capacitación y hacer un análisis profundo al currículo, ver la estructura óptima para que ese nivel de matemática se eleve”, afirmó Gámez.

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