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Maestros guatemaltecos inician paro por tiempo indefinido

Agencia ACAN–EFE. Desde ciudad Guatemala. | 23 de Abril de 2007 a las 00:00
Un 95 por ciento de los más de 90 mil maestros del Estado iniciaron este lunes un paro indefinido de labores en demanda de un incremento salarial, material didáctico y alimentación para los alumnos. El máximo dirigente de la Asamblea Nacional del Magisterio (ANM), Joviel Acevedo, aseguró a periodistas que la mayoría de educadores no acudió a los establecimientos y están apoyando el movimiento. Acevedo explicó que los maestros se encuentran en asambleas en las cabeceras departamentales y en la capital en apoyo al paro laboral indefinido, como medida de presión para que el gobierno atienda sus demandas. El dirigente sindical aseguró que un 95 por ciento de las más de 17 mil escuelas que tiene el Estado, están sin clases. Por su parte, la ministra guatemalteca de Educación, María del Carmen Aceña, lamentó hoy la actitud de los maestros y advirtió que levantarán expedientes a los educadores que están en paro. Según Aceña, con la medida adoptada por la ANM se pone en peligro un acercamiento para iniciar un diálogo y buscar soluciones a las demandas del magisterio. La ministra aseguró que la mayoría de peticiones de los educadores están siendo cumplidas por el gobierno, que les otorgó un incremento salarial del ocho por ciento, que los maestros han rechazado y demandan el 12 por ciento. También en la mayoría de escuelas ya se está dando la alimentación escolar, que incluye un vaso de leche, sostiene. Aceña aseguró que los más perjudicados con el paro de los maestros son los alumnos que no están recibiendo clases. Este es el tercer movimiento que organiza la ANM durante 2007, pues en enero pasado se negaron a iniciar las clases el día 8 y lo hicieron 7 días después, y el 14 de marzo último realizaron una multitudinaria manifestación en demanda de un incremento salarial. La ministra de Educación dijo que aún no tienen un informe de cuántos maestros están apoyando el paro y que harán una evaluación a nivel nacional para determinar cuántas escuelas están cerradas.

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